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《Postflop：The Edge you need in No-Limit Hold'em》
你必须了解的翻后优势 -１
卷１
作者：Ben Hayles
序言
翻后的玩法对于任何扑克牌手来说都是至关重要的。选择正确的起手牌只能帮你走到这么远（翻前阶段）。作为一名教练，我教过很多（相比翻后）更注重翻前起手牌选择的学生，他们非常迷茫地来找我，请教我他们为什么没有赚到钱。与之相反，成千上万的牌手使用非理想的翻前起手牌范围，却获得了丰厚的利润。
翻后的策略是复杂而困难的。与之相比，翻前的玩法远没有那么重要，而且更容易学习。
翻前只有1326种可能的起手牌，而翻后，当你把公共牌（翻牌）算上后，有19600种可能的翻牌面。算上转牌，可能的组合一下涨到230300种。到河牌圈时一手牌有2118760种可能的公共牌面。而且使翻后玩法复杂的不单单是这些数字。相比翻前，牌手游戏翻后时需要考虑太多的东西。贯穿本书，我们将分析这些复杂的决策制定场景。
有趣的是，一直以来扑克书作者很少尝试编写讨论翻后策略的书籍。而据我所知，目前还没有任何一本深入探讨翻后策略的指南书。本书的目的就是改变这一现状。这不是一本写给完全初学者的书籍。为了最大程度地理解书中呈献的主题，你应该至少基本掌握了翻前的策略，以及其他常见的无限德州扑克概念。本书的第１卷（第一部分至第四部分）主要解决如何游戏口袋对子，而第２卷着重研究非口袋对子。
在进入专门的翻后分析之前，我想说明一下思维过程的重要性。在我从事扑克教育的这些年来，我开始意识到不同的牌手对于相同牌局在处理方法上的差异。我们假设有两名牌技与扑克知识大体相当的牌手：学生A通过有意识地思考正确的扑克因素来处理一手牌，他能够有技巧地、清楚地评论这手牌，然后慢慢推导出正确的决定；而学生B的处理方法走了很多捷径，他的快速是无意识的，但往往却得出了正确的决定。
你更愿意成为哪一种牌手？学生A不太可能犯愚蠢的错误，而且更可能找到合乎逻辑的解决方式。学生B更可能犯错，但是更高效，能够高效地执行多任务。我们大多数人都不能与上述任何一种类型的特征完全吻合，但我们在学习新东西时，学生A是我们应该去效仿的对象。学生B其实根本不是学生，他只是一个牌手而已。
你们中的一些人应该已经见过这种标准的学习模式：
这些就是我们在学习某种新东西时要经历的各个认识阶段。如果你正在阅读、倾听或观看这种新东西，你已经至少处在第二阶段。我想指出的是，当我们打翻后时，我们永远不是完全胜任的。我们总是有新东西要学，因此在最后两个阶段之间形成平衡是重要的。如果你希望学习更多知识，那么徘徊在第三阶段，并积极地思考。这些年来它给了我很大帮助，使我能够继续学习，而其他人继续在机械化地游戏。
你们有些人现在可能会问到一个问题：“是的，但我如何保持积极地而不是被动地思考？——我对此需要做什么控制？”这是一个很好问题，答案是主要取决于你的学习模式，以及你的专注力。那些善于阅读而不是漫无目标地游戏的人常常更自然地积极思考。不管你是否认为自己在为之斗争，你应该用一系列问题武装自己（这些我将在适当的时候提出），帮你控制在正确的方向。为富于想象的听众进行评论也是一种你可以在短期内尝试的有用策略。
你处理并得出扑克决定的方式远比决定本身重要。在近十年的扑克教学中，我的目标是给学生们这种游戏的地图和工具，使他们有更好的装备来做出聪明的选择。本书也是这么做的。
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